Δρ. Ι. Νεραντζής, Προσόντα επιστημονικής και επαγγελματικής ανάπτυξης

δρ  ΙΩΑΝΝΗΣ Γ. ΝΕΡΑΝΤΖΗΣ

Σχολικός ΣΦιλολόγων Ν. Αιτωλ/νίας με έδρα το Αγρίνιον

(Τέσσαρες θητείες: 1998 - 2014).

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ:

(Α) ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

(Β) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ.

-ΣΠΟΥΔΕΣ:

-ΠΤΥΧΙΑ:                       

Πτυχίο Ιστορικού-Αρχαιολ. Τμήματος Φιλοσοφικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών. (1972-76).

-METΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ:

(1). Διδακτορικόν Δίπλωμα από το Τμήμα Ιστορίας & Αρχαιολογίας Φιλοσοφικής Σχολής Πανεπιστημίου Κρήτης, (24-10-2001), με θέμα: "Η χώρα των Αιτωλών: Συμβολή στη γεωπολιτική της οργάνωση", με "άριστα".

(2) Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Master) στην Ιστορική Αρχαιολογία, από το Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας του Παν/μίου Αθηνών, διετούς φοιτήσεως, κατά τα σχολ. έτη 1992-93 και 1993-94. Αριθμός Διπλώματος / ΕΘΝΙΚΟΝ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝ/ΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ/Γραμματεία Τμήματος Ιστορίας-Αρχαιολογίας/ αρ. Πρωτ. 15 / 30-12-1993.

(3) Πτυχίο  Μετεκπαίδευσης στις Παιδαγωγικές Επιστήμες από τη Σχολή    Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης   (Σ.Ε.Λ.Μ.Ε.) Πατρών, μονοετούς φοίτησης (1986-87). Αριθμός Πρωτοκόλ. Πτυχίου 32 / ΣΕΛΜΕ / Πάτρα 26-6-1987.

-(Β.1) ΥΠΟΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

(1) «Σεμινάρια τριάντα ωρών Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του Προγράμματος ΕΠΕΑΚ, με θέμα: Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στις Μαθησιακές Δυσκολίες, από το Παν/μιο Πατρών, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών, καθηγ. Κ. Δ. Πόρποδας, το σχολ. έτος 2007-8».

(2) Μείζον πρόγραμμα επιμόρφωσης, (2011), ως Επιμορφούμενος.

(3) Πιστοποιητικό Παρακολούθησης Επιμορφωτικού Προγράμματος: «Θέματα Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης για την απόκτηση Πιστοποιητιού Καθοδηγητικής Επάρκειας Εκπαιδευτικών Α/Βάθμιας & Β/Βάθμιας Εκπαίδευσης» και κωδικό 83002Δ14, το οποίο υλοποιήθηκε από το ΙΝ.ΕΠ. (ΠΑΤΡΑ), 24/01/2014 – 08/04/2014.

(4) Βεβαίωση Παρακολούθησης τού τετραήμερου σεμιναρίου με θέμα «Η Λειτουργία τού ρόλου τού Σχολικού Συμβούλου», που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πελοποννήσου, από 6 έως 9 Μαΐου 2003, στην Τρίπολη.

(5) «5 / ήμερο Σεμινάριο Επιμόρφωσης Σχολικών Συμβούλων Δευτ/μιας Εκπ/σης, Διοργανωμένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Αθηνών, με θέμα: Παιδαγωγικές και Συμβουλευτικές Πτυχές στο έργο τών Σχολικών Συμβούλων, Αθήνα 01/02/1999-05/02/1999». 

(6) Βεβαίωση Παρακολούθησης του 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου τής Π.Ε.Σ.Σ., με θέμα: «Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις», Κόρινθος, 23-24 Νοεμβρ. 2013, οργανωμένο από την Π.Ε.Σ.Σ.

(7) Βεβαίωση Παρακολούθησης του 1ου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου, με θέμα: «Το Ελληνικό Σχολείο και οι προκλήσεις τής σύγχρονης Κοινωνίας», Ιωάννινα, 12-14 Μαΐου 2006, οργανωμένο από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου.

(8) Βεβαίωση Παρακολούθησης Συνεδρίου: "ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ", που οργάνωσε ο "Τομέας Γνωστικής και Διαφορικής Ανάλυσης" του "Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών", του Πανεπιστημίου Πατρών, Πάτρα 19-21/5/2000.

(9) Βεβαίωση Παρακολούθησης τού Δ' Εκπαιδευτικού Συνεδρίου ΟΛΜΕ, με θέμα: Ενιαιοποίηση Τεχνικής-Επαγγελματ. Εκπαίδευσης, Αλεξανδρούπολη 26-28/4/1985.

(10) Βεβαίωση Παρακολούθησης τής «Επιστημονική Συνάντηση για την Παιδεία: Εκπαιδευτικοί Προβληματισμοί – Καινοτομίες, που οργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, Πάτρα, 9-10 Ιανουαρίου 2004.

(11) Επιμορφωτικό Σεμινάριο με θέμα: Διάλογος για το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Λαμία, 9/3/2002».

(12) «Επιμορφωτικό Σεμινάριο Πολλαπλασιαστών, οργανωμένο από το ΥΠΕΠΘ/Δ/νση Σπουδών Δευτ/μιας. Εκπ/σης/Γραφ. Επιμόρφωσης, από 25 έως 29 Αυγούστου 1997, στην Αθήνα».

(13) «Επιμορφωτικό Σεμινάριο Πολλαπλασιαστών, διάρκειας 25 ωρών, οργανωμένο από το ΥΠΕΠΘ/Δ/νση Σπουδών Δευτ/μιας. Εκπ/σης/Γραφ. Επιμόρφωσης, από 31 Αυγούστου μέχρι 3 Σεπτεμβρίου 1998, στην Αθήνα».

(14) Βεβαίωση παρακολούθησης τών εργασιών του Πανελληνίου Συνεδρίου που διοργάνωσε ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Ν. Καρδίτσας, στις 24, 25, 26, Οκτωβρίου 2003, με θέμα: «Λογοτέχνες και Λογοτεχνία στην εποχή τής Παγκοσμιοποίησης».

(15) Βεβαίωση παρακολούθησης τής διημερίδας με θέμα: «Ενημέρωση τών Σχολικών Συμβούλων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα νέα βιβλία», οργανωμένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στην Αθήνα στις 11 και 12 Δεκεμβρ. 2001.

(16) Συμετοχή στο «Διεθνές Σεμινάριο, τεσσάρων ημερών με θέμα Ευρωπαϊκά Μουσεία και Εκπαίδευση», Οκτώβριος 1998, Νάπολι Ιταλίας.

(17) Βεβαίωση παρακολούθησης Επιμορφωτικού Προγράμματος διάρκειας δεκα πέντε ωρών, με θέμα: «Ενημέρωση στα νέα βιβλία τού Ενιαίου Λυκείου», οργανωμένο από το Τμήμα Επιμόρφωσης τού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, από 22/5/ έως 23/5/1999.

(18) Βεβαίωση παρακολούθησης ΄΄Τριήμερου Επιμορφωτικού Σεμιναρίου΄΄, με θέμα: «Η Διδακτική τής Λογοτεχνίας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Αθήνα 17, 18, 19, Νοεμβρίου 1992, συνδιοργανωμένο από το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών, το Περιοδικό ‘’ΤΟ ΔΕΝΔΡΟ΄΄ και τον ΄΄Εκδοτικό Οίκο Πατάκη.   

(19) Βεβαίωση Παρακολούθησης Ενημερωτικής Διημερίδας, με θέμα: «Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη – Εξατομικευμένη Διδασκαλία», οργανωμένο από το Γραφείο Ενισχυτ. Διδασκαλίας του ΥΠΕΠΘ, στις 14 και 15 Οκτωβρίου 1998, στην Αθήνα..

(20) Βεβαίωση Παρακολούθησης «Διημερίδας Επιμόρφωσης του Προγράμματος Ευαισθητοποίησης των Εκπαιδευτικών ΤΕΕ και ΣΕΚ (β΄ κύκλος), 1, 2, Απριλίου 2008, Αγρίνιο».

(21) Βεβαίωση Παρακολούθησης Επιμορφωτ. Σεμιναρίου Πολλαπλασιαστών, οργανωμένο από Τμήμα Επιμόρφωσης τού ΥΠΕΠΘ, Αθήνα, 26 Φεβρ. 1998.

(22) Βεβαίωση Παρακολούθησης Επιμορφωτικής Ημερίδας με θέμα: «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Λυκείου στα μαθήματα, ΄΄Ερευνητικές Εργασίες Λυκείου’’ και ΄΄Βιωματικές Δράσεις τού Γυμνασίου΄΄», οργανωμένο από το ΙΕΠ, Πάτρα, 14 Νοεμβ. 2013».

(23) Παρακολούθηση «Σεμιναρίου Δημιουργικής Γραφής από τον λογοτέχνη και Σ.Σ.Φιλολ, δρ Ανδρέα Μήτσου», οργανωμένο από τους Σ.Σ.Φιλολ. Αγρινίου, στις 2-2-2013.

(24) Βεβαίωση Παρακολούθησης Επιμορφωτικής Ημερίδας με θέμα: «Σχεδιασμοί μάθησης και διαφοροποιημένη διδασκαλία», οργανωμένο από την Περιφερ. Δ/νση Δυτικής Ελλάδας, Πάτρα, 12-02-2014».

(25) Βεβαίωση επιτυχούς παρακολούθησης ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, διαρκείας πενήντα (50) ωρών, που συνδιοργάνωσε το Τμήμα Οικονομικών του Πανεπιστημίου Πατρών και  η  ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ, στο Εργαστήριο Πληροφορικής του 4^ου Γυμνασίου Αγρινίου, από 01-03-1992 έως 31-05-1992.

(26) Βεβαίωση Παρακολούθησης Σεμιναρίου 48 ωρών (17/9/2002-21/11/2002) με θέμα: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», στο ΚΣΕ ΔΗΜΟΣΙΟ ΙΕΚ ΑΓΡΙΝΙΟΥ.

(27) Πιστοποιητικό Παρακολούθησης το «Σεμινάριο Ομηρικής Φιλολογίας», στην Ιθάκη από 29/08 έως 02/09 1984, οργανωμένο από το Κ.Ε.Μ.Ε. τού ΥΠΕΠΘ.

-(Β.2) ΥΠΟΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΕΥΘΥΝΗΣ.

-(Β.2.1)  ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:

-ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ Δ.Ε.:

Προ τής πρώτης επιλογής μου ως Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων, το 1998, διετέλεσα Διευθυντής τριών Σχολικών Μονάδων Δ.Ε.:

-Διευθυντής Μουσικού Σχολείου Αγρινίου, το σχολ. έτος 1997-1998.

-Διευθυντής Γυμνασίου Κατούνας Αιτλ/νίας, το σχολ. έτος 1996-97.

-Διευθυντής Γυμνασίου Γουριάς Αιτωλ/νίας, το σχολ. έτος 1991-1992.

-ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ :

-ΣΧ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΕΣΣΑΡΕΣ ΑΛΛΗΛΟΔΙΑΔΟΧΕΣ ΘΗΤΕΙΕΣ, 1998-2015 :

-Επετελώ άριστα και εις το ακέραιον το έργον μου, συμβουλευτικό, επιστημονικό, επιμορφωτικό και υποστηρικτό, ήτοι, εκπληρώνω επιτυχέστατα και αποτελεσματικά, και στις τέσσαρες θητείες μου, ως Σ.Σ.Φιλολόγων, -τήν επιστημονική & παιδαγωγική καθοδήγηση και υποστήριξη καθηγητών/τριών Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, -καθώς και την ενθάρρυνση προσπαθειών τών Φιλολόγων ευθύνης μου για επιστημονικές έρευνες.

-Η υλοποίηση του έργου μου κατηγοριοποιείται στους εξής τομείς:

(1) Γνωριμία με τους νέους εκπ/κούς, αποτύπωση της σχολικής πραγματικότητας και παιδαγωγική καθοδήγηση.

(2) Επιμορφωτικές δραστηριότητες για Φιλολόγους Σχολείων ευθύνης μου, Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης

(3) Διαχείριση της εκπαιδευτικής πολιτικής.

(4) Επιστημονική και Παιδαγωγική Καθοδήγηση και Εποπτεία.

(5) Διδακτικό έργο – Επιστημονική δραστηριότητα.

(6) Συνεργασία με άλλους φορείς.

-(Α.1.) Πρωτοβουλίες και δραστηριότητες κατά την άσκηση τού επιστημονικού, παιδαγωγικού και ερευνητικού έργου μου, ως Σχολικού Συμβούλου Φιλολόγων.

(1) Διατηρώ προσωπική Ιστοσελίδα, με τίτλο  neranion.blogspot.gr  εις τήν οποία έχω αναρτημένα: (1) όλα τα βιβλία που έχω εκδόσει για τη Διδακτική Φιλολογικών Μαθημάτων, όλες τις φιλολογικές μελέτες μου τις δημοσιευμένες σε επιστημονικά περιοδικά, καθώς και όλες τις Ανακοινώσεις μου σε Επιστημονικά Συνέδρια. (2) Τις απαντήσεις σε διακόσια πενήντα (250) σενάρια που κλήθηκαν να συμπληρώσουν γραπτώς κατά  τήν «προβλεπομένη συνέντευξή τους, το σχολ. έτος 2011, οι υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι Β΄/θμιας Εκπαιδευσης βάσει τών οποίων εγένοντο οι προσαρμογές κατα ειδικότητα». Η ανάρτηση αυτή υπάρχει και στην ιστοσελίδα  www.alfavita.gr    

(2) Συνέβαλα καθοριστικά στην επιτυχή προετοιμασία τών υποψηφίων Σχολικών Συμβούλων Πρωτ/μιας και Δευτ/μιας Εκπ/σης, κατά τη διαδικασία επιλογής Σ.Σ., το σχ. έτος 2011, διότι απάντησα και ανήρτησα στο διαδίκτυο, στην ιστοσελίδα  www.alfavita.gr  τις απαντήσεις σε διακόσια πενήντα (250) σενάρια που κλήθηκαν να συμπληρώσουν γραπτώς κατά  τήν «προβλεπομένη συνέντευξή τους, το σχολ. έτος 2011, οι υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι Β΄/θμιας Εκπαιδευσης βάσει τών οποίων εγένοντο οι προσαρμογές κατα ειδικότητα».  

(3)  Επετέλεσα, μοναδικόν πανελληνίως στα εκπαιδευτικά χρονικά τών Σ.Σ., «Ανοικτό Σεμινάριο Φιλολογικών Μαθημάτων, διαρκείας εξήντα ωρών, στο Αγρινιο, για διορισμένους και αδιόριστους Φιλολόγους Ν. Αιτωλ/νιας», το σχολ. έτος 2010-2011.

(4) Εισήγηση, «Πανεπιστήμιο Αγρινίου και Μέση Εκπαίδευση», στη «Συζήτηση Στρογγυλής Τραπέζης», με θέμα: «Μετεξέλιξη των Πανεπιστημιακών Τμημάτων που εδρεύουν στο Αγρίνιο σε Αυτόνομο Πανεπιστήμιο Αγρινίου», που οργάνωσαν από κοινού ο «Σύλλογος των εγκατεστημένων στην Αθήνα Αγρινιωτών  ‘ο ΄Αγ. Χριστοφόρος’», και ο «Σύλλογος των Αγρινιωτών Φοιτητών και Νέων της Αθήνας», στο ‘Παπαστράτειο Μέγαρο Αγρινίου’, στις 25-04-2006.

(5) Οργάνωσα «Ανοικτό Σεμινάριο Διδακτικής τής Λογοτεχνίας – Αφιέρωμα στον Κ. Καβάφη», για τους φιλολόγους όλου τού Ν. Αιτωλ/νίας, στις 21-04-2013, στο Αγρίνιο, με επιμορφωτές τόν Απ. Μπενάτση καθ. Παν/μίου Ιωαννίνων, τη δρ Χριστίνα Αργυροπούλου και τον δρ Ι. Νεραντζή.

(6) Συνδιοργάνωση τού ΄΄Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Αγρινίου΄΄ (δρ Ι. Νεραντζής & δρ Αποστ. Βετσόπουλος) μετά τού Σ.Σ.-συγραφέως δρ Ανδρέα Μήτσου, «Σεμιναρίου Δημιουργικής Γραφής», για τους καθηγητές Γυμνασίων στις 1/2/2013, και για τούς καθηγητές Λυκείων στις 2/2/2013, στο Αγρίνιον.

(7) Συνδιοργανώσαμε οι Σχολικοί Σύμβουλοι Φιλολόγων Αιτωλ/νίας με την «ΑΙ.ΠΟ.Ε» και τη συμμετοχή καθηγητών Πανεπιστημίου, «Αφιέρωμα στον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη – Διδακτική τής Λογοτεχνίας», στο Μεσολόγγι στις 5/4//2011 και στο Αγρίνιο στις 6/4/2011.

(8) Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Φιλολόγων Αιτωλ/νίας σε συνεργασία με την Παπαστράτειο Βιβλιοθήκη Αγρινίου, και συμμετοχή πανεπιστημιακών καθηγητών, οργανώσαμε «Ημερίδα με θέμα: ‘‘Διδακτική τών ποιημάτων τού Γιάννη Ρίτσου’’, τών υπαρχόντων στα Κείμενα Λογοτεχνίας Γυμνασίου και Λυκείου», στις 26-3-2009, στο Αγρίνιο.

(9) Οι Σ.Σ. Γραφείου Αγρινίου (δρ Ι. Νεραντζής & Παρ. Παλαιοπάνου) σε συνεργασία με την Προϊσταμένη Παιδαγ. Καθοδήγησης δρ Ελευθ. Κρούπη, διοργανώσαμε «Φιλολογικό Σεμινάριο για τη Διδασκαλία τής Λογοτεχνίας», στο Μεσολόγγι στις 9/3/2005 και στο Αγρίνιο στις 10/3/2005.

(10) Οι Σ.Σ. Γραφείου Αγρινίου (δρ Ι. Νεραντζής & Παρ. Παλαιοπάνου) συνδιοργανώσαμε με την καθηγ. παν/μίου Κ. Μπάδα και το ‘Κέντρο Έρευνας Τοπικής Ιστορίας και Πολιτισμου ΑιτωλοΑκαρνανίας’, «Α΄ Ημερίδα Τοπικής & Προφορικής Ιστορίας, με θέμα: Η Μνήμη και η Τοπική Ιστορία ως πεδία σπουδής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», στο Αγρίνιο, στις 10/11/2005.

(11) Ως Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Ευρυτανίας, και στα τέσσερα έτη (1998 - 2002) της συμβουλευτικής δράσης μου οργάνωσα, κατά σχολείο, επιμορφωτικά Σεμινάρια, πέραν βεβαίως των ενημερωτικών συναντήσεων, για τους Φιλολόγους εκάστης Σχολικής μονάδας της δικαιοδοσίας μου, ως προκύπτει από τις επισυναπτόμενες βεβαιώσεις των Διευθυντών των Σχολείων:

-για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της Ιστορίας.

-για τη διδακτική της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας από το πρωτότυπο.

-για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Λύκειο.

-για τη διδακτική Γλωσσικού Μαθήματος (‘Εκθεσης - ‘Εκφρασης).

-Σεμινάριο για την Αξιολόγηση του μαθητή.

-Σεμινάριο για τη διδακτική της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας από μετάφραση.

-Σεμινάριο για την «Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη».

(Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

(Α.2) Γενικές πρωτοβουλίες άσκησης τού επιστημονικού, παιδαγωγικού και ερευνητικού έργου μου, ως Σχολικού Συμβούλου Φιλολόγων:

(1) Παρακολούθησα την εφαρμογή των «Προγραμμάτων Σπουδών» και των «Ωρολογίων Προγραμμάτων» των Σχολείων ευθύνης μου, σε ό,τι αφορά τα φιλολογικά μαθήματα.

(2)  Δίδαξα ως Επιμορφωτής στα Περιφερειακά Επιμορφωτικά Κέντρα, Λαμίας, Τριπόλεως, Πατρών, στο «Πρόγραμμα επιμόρφωσης των νεοδιορισμένων καθηγητών Δ.Ε.».

(3) Υποστήριξα όλες τις καινοτόμες δράσεις του εκπαιδευτικού συστήματος.

(4) Προγραμμάτισα, συντόνισα και παρακολούθησα την ενδοσχολική επιμόρφωση στις επιμέρους σχολικές μονάδες ευθύνης μου.

(5) Άσκησα εποπτεία, καθοδήγησα και συντόνισα το έργο όποιων Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων (Σ.Σ.Ν.), Κέντρων Συμβουλευτικής - Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.), Γραφείων Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Σ.Ε.Π.), μου ανατέθηκαν αρμοδίως.

(6) Συμμετείχα και υποστήριξα το όποιο πρόγραμμα δράσης και επιμόρφωσης του Π.Ε.Κ. Πατρών, στο οποίο βεβαίως κλήθηκα.

(7) Συμετείχα ως εισηγητής στις ΄΄Παιδαγωγικές Συνεδριάσεις΄΄ του Συλλόγου των Καθηγητών των Σχολείων ευθύνης μου, με ανάλογο θέμα, σε όσα βεβαίως εξ αυτών κλήθηκα.

(8) Συμμετείχα στις κοινές συσκέψεις όλων των Σχολικών Συμβούλων της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας, καθώς και στις συσκέψεις κατά Νομό ή κατά ειδικότητα.

(9) Συμμετείχα στις κοινές συσκέψεις των Σχολικών Συμβούλων και των Οργάνων Διοίκησης, τόσο κατά την έναρξη του διδακτικού έτους για τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, όσο και στο τέλος του διδακτικού έτους για τον απολογισμό και την διατύπωση προτάσεων, καθώς και οποτεδήποτε άλλοτε κρίθηκε αναγκαίο από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης. 

(10) Συμμετείχα στις συσκέψεις των Σχολικών Συμβούλων που συγκαλούσε ο/η Προϊστάμενος τού Τμήματος Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Δυτικής Ελλάδας, κατά τις οποίες εξετάζονταν καθορισμένα θέματα και λαμβάνονταν σχετικές αποφάσεις.

(11) Συνήλθα στις κοινές συντονιστικές συσκέψεις των Σχολικών Συμβούλων που έχουν την έδρα τους στον ίδιον με εμένα Νομό, όποτε αυτές συγκλήθηκαν εντός αντίστοιχου τριμήνου, για την εξέταση θεμάτων που αναφέρονται σε γενικότερα παιδαγωγικά προβλήματα των σχολείων του Νομού, καθώς και για τον γενικότερο συντονισμό, συνολικά ή κατά γνωστικούς τομείς, τον προγραμματισμό και την αποτίμηση του έργου των σχολείων.

(12)  Συνέδεσα το έργο μου ως Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων με τα αρμόδια Τμήματα του ΄΄Παιδαγωγικού Ινστιτούτου’’, του ‘’Κέντρου Εκπαιδευτικής ΄Ερευνας’’ και του ΄΄Ι.Ε.Π.΄΄, ούτως ώστε να είναι εφικτή η συνεργασία με αυτά, καθώς και η επιτέλεση Φιλολογικών Σεμιναρίων εκ μέρους των Συμβούλων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου στην περιοχή ευθύνης μου. 

(13) Επόπτευσα τις ΄΄Σχολικές Βιβλιοθήκες΄΄ των Σχολείων ευθύνης μου, την προμήθεια εξοπλιστικών μέσων και μέσων εκπαιδευτικής τεχνολογίας.

(Β)  Πρωτοβουλίες για την καθοδήγηση των Σχολείων, στα οποία μου έχει ανατεθεί η Γενική Παιδαγωγική Ευθύνη λειτουργίας τους.

(Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).      

(1) Προέβην σε υλοποίηση Προγράμματος «Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Λυκείων ευθύνης μου στο μάθημα ΄΄Ερευνητικές Εργασίες Λυκείου’’. (Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

(2) Προέβην σε υλοποίηση τού Προγράμματος «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Γυμνασίων ευθύνης μου στο μάθημα, ΄΄Ερευνητικές ΄΄Βιωματικές Δράσεις τού Γυμνασίου΄΄». (Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

(3) Οργάνωσα Σεμινάρια και Συναντήσεις  για την καθοδήγηση των Σχολείων τών οποίων έχω τη «Γενική Παιδαγωγική Ευθύνη», για τον σωστό προγραμματισμό τού διδακτικού έργου σε όλα τα γενικότερα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά θέματα. (Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

(4)  Οργάνωσα παιδαγωγικές συνεδριάσεις, ανά Σχολείο, στο οποίο έχω την «Γενική Παιδαγωγική Ευθύνη», για την καθοδήγηση του «Συλλόγου των καθηγητών» σε όλα τα γενικότερα εκπαιδευτικά, παιδαγωγικά και διδακτικά θέματα της σχολικής ζωής, όπως: α. Τον σωστό προγραμματισμό του διδακτικού έργου στην καθημερινή εκπαιδευτική και διδακτική διαδικασία. β. Τη σωστή λειτουργία των «οργάνων του Σχολείου». (Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

(5) Οργάνωσα και επιτέλεσα τα προβλεπόμενα Σεμινάρια και Συναντήσεις μετά τών Διευθυντών Σχολείων ευθύνης μου για τήν επιτυχή «Αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας». 

 (6)  Οργάνωσα συσκέψεις τόσο με τους Διευθυντές, όσο και με τον Σύλλογο Καθηγητών, ανά Σχολείο, ή ανά περιοχή λειτουργικά επιμερισμένη,  για την καθοδήγηση των Σχολείων, στα οποία έχω την «Γενική Παιδαγωγική Ευθύνη», για τον σωστό προγραμματισμό του διδακτικού έργου σε όλα τα γενικότερα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά θέματα.

(7)  Οργάνωσα Παιδαγωγικές Συνεδριάσεις, ανά Σχολείο, στο οποίο έχω την «Γενική Παιδαγωγική Ευθύνη», για την καθοδήγηση του «Συλλόγου των Καθηγητών» σε όλα τα γενικότερα εκπαιδευτικά, παιδαγωγικά και διδακτικά θέματα της σχολικής ζωής, όπως: (α).Τον σωστό προγραμματισμό του διδακτικού έργου, -στην καθημερινή εκπαιδευτική και διδακτική διαδικασία, -στην «Ενισχυτική Διδασκαλία», -στην «Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη». (β).Τη σωστή λειτουργία των «Οργάνων του Σχολείου». 

(8) Προγραμμάτισα, παρακολούθησα και υποστήριξα τις Δράσεις για την υλοποίηση τού ‘’Σχεδίου Δράσης’’ στις Σχολικές Μονάδες ευθύνης μου, με συναφείς ενημερωτικές συναντήσεις – επιμορφώσεις για τις ανάγκες τής Δράσης, την παρακολούθηση τής πορεία εφαρμογής της, καθώς και συμμετοχή σε προγραμματισμό ενδοσχολικής επιμόρφωσης (όπου το Σχέδιο Δράσης το προβλέπει) και υλοποίηση αυτών. (Βλ. Ημερολόγιο Διευθυντού Λειτουργίας Σχολείου, τών Σχολείων ευθύνης μου).      

(Γ) Πρωτοβουλίες, καθήκοντα και αρμοδιότητες ειδικής ευθύνης, για την καθοδήγηση των Φιλολόγων των Σχολείων που υπάγονται στον χώρο τής αρμοδιότητάς μου :

(Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή). 

(1) Άσκησα εποπτεία, συνεργάστηκα ομαδικά ή ατομικά, συντόνισα, παρακολούθησα και υποστήριξα το έργο των Φιλολόγων των Σχολείων που περιλαμβάνονται στον χώρο ευθύνης μου, με σκοπό αφενός την ομαλή πορεία της παιδαγωγικής και διδακτικής πράξης, αφετέρου την προώθηση νέων, σύγχρονων διδακτικών μεθόδων. Μέλημά μου ήταν η συνεχής φροντίδα για την επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση των φιλολόγων, για την υποστήριξη στις καθημερινές φιλολογικές διδακτικές ανάγκες τους, για την εκ μέρους μου ανάληψη πρωτοβουλιών με σκοπό τη βελτίωση της διδασκαλίας σε κάθε φιλολογικό μάθημα, σύμφωνα με τις επιταγές της σύγχρονης ψυχοπαιδαγωγικής θεωρίας και διδακτικής μεθοδολογίας.

(2) Στις αρχές του πρώτου τριμήνου εκάστου διδακτικού έτους πάντα οργάνωνα συσκέψεις των φιλολόγων, κατά σχολείο, ή κατά ευρύτερες ομάδες σχολείων, ή κατά γνωστικούς τομείς, για τον προγραμματισμό και την καθοδήγηση του φιλολογικού έργου αυτών, καθώς και για την διαμορφωτική παρέμβαση κατά τη διάρκεια τού διδακτικού έτους. 

(3) Στις προγραμματισμένες, ανά τρίμηνο, συναντήσεις με τους φιλολόγους, τους βοηθούσα και τους ενθάρρυνα να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και δραστηριότητες για την αντιμετώπιση επιμέρους προβλημάτων του σχολικού έργου, για τον εμπλουτισμό της σχολικής ζωής και την αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχομένης φιλολογικής εκπαίδευσης.

(4) Επισκεπτόμουνα τα Σχολεία της δικαιοδοσίας μου και ενημερωνόμουν για το επιτελούμενο εκπαιδευτικό έργο. Συζητούσα τα ιδιαίτερα προβλήματα που αντιμετώπιζαν οι Φιλόλογοι, παρείχα τις απαραίτητες οδηγίες και υποδείξεις, και ενίσχυα νέες πρωτοβουλίες των Φιλολόγων επιστημονικά και παιδαγωγικά αποδεκτές.

(5)  Συγκαλούσα τους Φιλολόγους της περιοχής ευθύνης μου σε συσκέψεις, εκτός του ωραρίου διδασκαλίας αυτών.

(6) Οργανωσα ενημερωτικά φιλολογικά σεμινάρια, εκτός του ωραρίου διδασκαλίας των φιλολόγων.

(7) Ενημέρωνα τους Φιλολόγους ευθύνης μου για τη σημασία της σύγχρονης εκπαιδευτικής τεχνολογίας (ΤΠΕ) και ενθάρρυνα την εφαρμογή της, εξασφαλίζοντας προϋποθέσεις εξοικείωσης.

(8) Παρακολούθησα εντός της τάξης, ύστερα από ενημέρωση των φιλολόγων, ή από επιθυμία αυτών, και πάντα με τη σύμφωνη γνώμη αυτών, διδασκαλίες, ώστε να έχω τη χρειαζούμενη πληροφόρηση προκειμένου να κάνω τις αναγκαίες παρατηρήσεις και υποδείξεις σχετικά με τους τρόπους σχεδιασμού, οργάνωσης και πραγματοποίησης της διδασκαλίας.

(9) Οργάνωνα ο ίδιος, ή ανέθετα διδασκαλίες σε φιλολόγους, τις οποίες παρακολουθούσαν  οι Φιλόλογοι του σχολείου, ή και των άλλων σχολείων, με σκοπό την ανταλλαγή εμπειριών και την ενημέρωση στις σύγχρονες απόψεις της ψυχοπαιδαγωγικής θεωρίας και διδακτικής πρακτικής.

(10) Ενθάρρυνα κάθε προσπάθεια των Φιλολόγων που υπάγονται στη δικαιοδοσία μου για επιστημονική έρευνα στον χώρο της εκπαίδευσης με ανάλογες πρωτοβουλίες.

(11) Ως ΄΄Προγραμματιστής του εκπαιδευτικού έργου΄΄ στην περιοχή ευθύνης μου, αφενός πρότεινα πρόγραμμα εφαρμογής των ΄΄Προγραμμάτων Σπουδών για τα Φιλολογικά Μαθήματα΄΄, οσάκις κρίθηκε αυτό αναγκαίο, αφετέρου φρόντισα για την εφαρμογή του προτεινόμενου από το Π.Ι. προγραμματισμού. Συγχρόνως παρακολουθούσα και συντόνιζα τον παραπάνω προγραμματισμό.

(12) Επισκεπτόμουνα, κατόπιν συνεννοήσεως, τα σχολεία ευθύνης μου, προκειμένου να συμμετάσχω στον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου αυτών, καθώς και προκειμένου να ενθαρρύνω και να καθοδηγώ τους Φιλολόγους για την εφαρμογή του ως άνω προγραμματισμού, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

(13) Ως Επιμορφωτής των Φιλολόγων περιοχής ευθύνης μου, προγραμμάτιζα και αναλάμβανα ο ίδιος πρωτοβουλίες επιμόρφωσης αυτών.

(14) Ενθάρρυνα, υποστήριξα και καθοδήγησα τις ενδοσχολικές προσπάθειες επιμόρφωσης στα σχολεία της αρμοδιότητάς μου.

(15) Ενθάρρυνα την εφαρμογή νέων αποτελεσματικότερων μεθόδων διδασκαλίας, καθώς και τη χρήση σύγχρονων μέσων της εκπαιδευτικής τεχνολογίας (ΤΠΕ).

(16) Παρακολούθησα την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών και των ωρολογίων προγραμμάτων των Σχολείων ευθύνης μου, σε ό,τι αφορά τα φιλολογικά μαθήματα.

(17) Υποστήριξα όλες τις κυοφορούμενες καινοτόμες δράσεις του εκπαιδευτικού συστήματος, τις οποίες προγραμματίζει το Υπουργείο Παιδείας.

(18) Προγραμμάτισα, συντόνισα και παρακολούθησα την ενδοσχολική επιμόρφωση στις επιμέρους σχολικές μονάδες ευθύνης μου, σε όσες εξ αυτών εγένετο.

(19) Προέβην στις απαιτούμενες παιδαγωγικές και επιστημονικές πρωτοβουλίες και δράσεις σε περιπτώσεις που διαπίστωσα ανάγκες, ελλείψεις, προβλημάτων, των Φιλολόγων, ανά Σχολείο ευθύνης μου.

(Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).  

-ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ :

-Προγραμμάτισα, παρακολούθησα και υποστήριξα τις Δράσεις για την υλοποίηση τού ‘’Σχεδίου Δράσης’’ στις Σχολικές Μονάδες ευθύνης μου, με συναφείς ενημερωτικές συναντήσεις – επιμορφώσεις για τις ανάγκες τής Δράσης, την παρακολούθηση τής πορεία εφαρμογής της, καθώς και συμμετοχή σε προγραμματισμό ενδοσχολικής επιμόρφωσης (όπου το Σχέδιο Δράσης το προβλέπει) και υλοποίηση αυτών. (Βλ. Ημερολόγιο Διευθυντού Λειτουργίας Σχολείου, τών Σχολείων ευθύνης μου).  

-ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΕΞΑΚΤΙΝΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Π.Ε.Κ. ΠΑΤΡΩΝ :

-Συντονιστής του “Προγράμματος Επιμόρφωσης νεοδιορίστων καθηγητών Δ.Ε.” στον Νομό Αιτωλοακαρνανίας για την Α΄ φάση της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης, τα έτη 2004-5 και 2005-6, στις εξακτινωμένες περιοχές του Π.Ε.Κ. Πατρών, ορισθείς από το Συντονιστικό Συμβούλιο του Π.Ε.Κ. Πατρών.

-ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ :

(1)Άσκηση καθηκόντων Υπευθύνου Προγράμματος Πολιτισμού, σχολ. έτ. 2003-2004 και 2004-2005, στον Ν. Αιτωλ/νίας.

(2) ΠΡΟΕΔΡΟΣ, ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΑΝΕΛΛΑΔ. ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ :

(3) Πρόεδρος Βαθμολογικού Κέντρου Πανελαδικών Εξετάσεων, Αγρινίου, σχολ. έτος 2004-2005.

(4) Αντιπρόεδρος τής Επιτροπής Βαθμολογικού Κέντρου Πανελλαδικών Εξετάσεων, Μεσολογγίου, σχολ. έτος 2002-2003.

(5) Αναβαθμολογητής Φιλολογικών Μαθημάτων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολ. έτ. 1990-1991.

(6) Βαθμολογητής Φιλολογικών Μαθημάτων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθ΄ όλα τα σχολικά έτη, από το 1981 έως το 1990.

-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΟΥ :

 (1) Ίδρυσα  και Διευθύνω το Επιστημονικό Ν.Π.Δ.Δ., με Καταστατικό κατατεθιμένο στο Πρωτοδικείο Αγρινίου: «ΑΓΡΙΩΝΙΟΝ ΑΡΧΕΙΟΝ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΛΑΟΓΡΑΦΙΑΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΜΕ ΕΔΡΑ ΤΟ ΑΓΡΙΝΙΟΝ» (-αριθ. Απόφ. 63/1995 του Πολυμελούς Πρωτοδικείου Αγρινίου, -αρ. καταχώρησης του Καταστατικού στο ΄΄βιβλίο αναγνωρισμένων σωματείων΄΄ 14/26-5-95).

(2) Ιδρυτής & πρώτος Πρόεδρος «Συνδέσμου Φιλολόγων Αιτωλο-Ακαρνανίας», το 1998.

(3) Ιδρυτής & πρώτος Πρόεδρος «Συνδέσμου Φιλολόγων Ευρυτανίας», το 2001.

(4) Πρόεδρος Ιστορικής και Αρχαιολογικής Εταιρείας Δυτικής Στερεάς Ελλάδος, με έδρα το Αγρίνιον, τη διετία 2000-2002.

-ΜΕΛΟΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ :

(1) Μέλος Νομαρχιακής Επιτροπής Παιδείας Ν. Αιτωλ/νίας, δύο σχολικά έτη, 2003-4 και 2004-5.

(2) Μέλος Δημοτικής Επιτροπής ‘’Ονοματοθεσίας οδών και πλατειών Δήμου Αγρινίου΄’, από 1994 έως 2011.

-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΑΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Ή ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ :

(1) Συμμετοχή στη Δράση «ΑΡΙΣΤΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ στην Εκπαίδευση 2010», με το βιβλίο μου, ΄΄Φιλολογώ και Διδάσκω’’, στη θεματική ενότητα ΄΄Πολιτισμός΄΄.

-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ / ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΗΜΕΡΙΔΕΣ ΩΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ / ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ :

(1) Εισήγηση με τίτλο ‘Πανεπιστήμιο Αγρινίου και Μέση Εκπαίδευση’, στη «Συζήτηση Στρογγυλής Τραπέζης», με θέμα: «Μετεξέλιξη των Πανεπιστημιακών Τμημάτων που εδρεύουν στο Αγρίνιο σε Αυτόνομο Πανεπιστήμιο Αγρινίου», που οργάνωσαν από κοινού ο «Σύλλογος των εγκατεστημένων στην Αθήνα Αγρινιωτών  ‘ο ΄Αγ. Χριστοφόρος’», και ο «Σύλλογος των Αγρινιωτών Φοιτητών και Νέων της Αθήνας», στο ‘Παπαστράτειο Μέγαρο Αγρινίου’, στις 25-04-2006.

(2) Εισήγηση με τίτλο,  ‘Η καβαφική ειρωνεία’, στο «Ανοικτό Σεμινάριο Διδακτικής τής Λογοτεχνίας – Αφιέρωμα στον Κ. Καβάφη», για τους φιλολόγους όλου τού Ν. Αιτωλ/νίας, στις 21-04-2013, στο Αγρίνιο, με επιμορφωτές τόν Απ. Μπενάτση καθ. Παν/μίου Ιωαννίνων, τη δρ Χριστίνα Αργυροπούλου και τον δρ Ι. Νεραντζή.

(3) Εισήγηση με τίτλο, ‘Λογοτεχνία και Ιστορία: η αμφίδρομη σχέση τους’, στο «Αφιέρωμα στον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη – Διδακτική τής Λογοτεχνίας», συνδιοργανωμένο από Σ.Σ. Αιτωλ/νίας με την «ΑΙ.ΠΟ.Ε» και τη συμμετοχή καθηγητών Πανεπιστημίου, στο Αγρίνιο στις 6/4/2011.

(4) Εισήγηση με τίτλο, ‘‘Διδακτική τών ποιημάτων τού Γιάννη Ρίτσου’’, στην «Ημερίδα με θέμα: ‘‘Διδακτική τών ποιημάτων τού Γιάννη Ρίτσου’’, τών υπαρχόντων στα Κείμενα Λογοτεχνίας Γυμνασίου και Λυκείου», στις 26-3-2009, στο Αγρίνιο, συνδιοργανωμένη από Σ.Σ. Φιλολόγων Αιτωλ/νίας σε συνεργασία με την Παπαστράτειο Βιβλιοθήκη Αγρινίου, και συμμετοχή πανεπιστημιακών καθηγητών.

(9) Εισήγηση με τίτλο, ‘Προσέγγιση Λογοτεχνικού Κειμένου’, στο «Φιλολογικό Σεμινάριο για τη Διδασκαλία τής Λογοτεχνίας», συνδιοργανωμένο από Σ.Σ. Γραφείου Αγρινίου (δρ Ι. Νεραντζής & Παρ. Παλαιοπάνου) σε συνεργασία με την Προϊσταμένη Παιδαγ. Καθοδήγησης δρ Ελευθ. Κρούπη, στο Μεσολόγγι στις 9/3/2005.

(10) Εισήγηση με τίτλο ‘‘Διακτική τού διηγήματος τού Αντώνη Σαμαράκη, ΄΄Το ποτάμι΄΄’’, στο «Φιλολογικό Σεμινάριο για τη Διδασκαλία τής Λογοτεχνίας», συνδιοργανωμένο από Σ.Σ. Γραφείου Αγρινίου (δρ Ι. Νεραντζής & Παρ. Παλαιοπάνου) σε συνεργασία με την Προϊσταμένη Παιδαγ. Καθοδήγησης δρ Ελευθ. Κρούπη, στο Αγρίνιο στις 10/3/2005.  

(11) Εισήγηση με τίτλο, ‘‘Η Αιτωλο-Ακαρνανία στην Ελληνική και Διεθνή Βιβλιογραφία’’, στην «Α΄ Ημερίδα Τοπικής & Προφορικής Ιστορίας, με θέμα: Η Μνήμη και η Τοπική Ιστορία ως πεδία σπουδής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», στο Αγρίνιο, στις 10/11/2005, συνδιοργανωμένο από Σ.Σ. Γραφείου Αγρινίου (δρ Ι. Νεραντζής & Παρ. Παλαιοπάνου) με την καθηγ. παν/μίου Κ. Μπάδα και το ‘Κέντρο Έρευνας Τοπικής Ιστορίας και Πολιτισμου ΑιτωλοΑκαρνανίας’.

(12) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Απόκουρον Τριχωνίας – ο τόπος και οι άνθρωποι, μέσα από αρχειακές πηγές και περιηγητικά κείμενα’’, στην «Ημερίδα με θέμα: Παραδοσιακός βίος και πολιτισμός τού Δήμου Θέρμου», με συντονίστρια την καθ. πανεπ. Κ. Μπάδα.

(13) Εισήγηση με τίτλο, ‘‘Διδακτική τών ποιημάτων τού Γιάννη Ρίτσου’’, στην «Ημερίδα με θέμα: «Διδακτική τών ποιημάτων τού Γιάννη Ρίτσου, τών υπαρχόντων στα Κείμενα Λογοτεχνίας Γυμνασίου και Λυκείου», στις 24-6-2009, στο Αργοστόλι Κεφαλονιάς, οργανωμένη από τη Σ.Σ. Φιλολόγων Σοφία Χριστοπούλου.

(14) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Ο ποιητής Οδυσσέας Ελύτης΄΄ στο «Φιλολογικό και Μουσικό Αφιέρωμα στον Οδυσσέα Ελύτη», οργανωμένο από το ΄΄Γραφείο Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπ/σης Ν. Αιτωλ/νίας, στο μεσολόγγι, στις 6/5/2006.

(15) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Εναλλακτικές μέθοδοι Διδακτικής τής Ιστορίας΄΄, στην «Ημερίδα για τη Διδασκαλία τών Φιλολογικών Μαθημάτων», που οργάνωσε το 3^ο Γραφείο Δ.Ε. Αιτωλ/νίας στο Μεσολόγγι, στις 16-11-2005.

(16) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Η παρέμβαση τού Σχολικού Συμβούλου: άξονες και κριτήρια για διδασκαλία με επίκεντρο τον μαθητή΄΄, στην «Επιστημονική Συνάντηση για την Παιδεία με θέμα: Εκπαιδευτικοί Προβληματισμοί - Καινοτομίες», συνδιοργανωμένη από την Περιφερ. Δ/νση Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας και το Πανεπιστήμιο Πατρών.

(17) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Προβλήματα στο εκπαιδευτικό έργο και η μετατροπή τους σε Προγράμματα Επιμόρφωσης΄΄, στο «Τετραήμερο Σεμινάριο για Σχολ. Συμβούλος και Δ/ντές Εκπ/σης», συνδιοργανωμένο από την Περιφερ. Δ/νση Εκπ/σης Πελοποννήσου και το Π.Ε.Κ. Τρίπολης, στις 6-9/5/2003, στην Τρίπολη.

(18) Εισήγηση με τίτλο, ΄΄Η διαθεματική προσέγγιση τής γνώσης΄΄, στην Ημερίδα που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στη Λαμία, στις 9-3-2002.

(19) Εισήγηση με τίτλο, «Τα προβλήματα που επισημαίνονται κατά την αξιολόγηση τού εκπαιδευτικού έργου και η μετατροπή τους σε Προγράμματα Επιμόρφωσης», στην Ημερίδα που διοργάνωσε το Γραφείο Σχολ. Συμβούλων Αγρινίου, στις 21-3-2000, στο Αγρίνιο.

(20) Εισηγητής / Επιμορφωτής στην «Ημερίδα Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Αγρινίου, με θέμα: «Οι Ιστορικές Αιτίες τής Σύγχρονης Παγκόσμιας Πολύμορφης Κρίσης», Αγρίνιον, 24-3-2014.

(21) Εισηγητής / Επιμορφωτής στην «Ημερίδα συνδιοργανωμένη από τον Σύλλογο Διδασκόντων τού 2ου Δημοτικού Σχολείου Νεάπολης Αιτωλ/νίας με τον ‘’Σύλλογο Γονέων τού 2ου Δημοτικού Σχολείου Νεάπολης θέμα: «Η Ιστορία τού Τόπου μας από τήν αρχαιότητα ως τις μέρες μας», Αγρίνιον, 9-5-2014.

(Βλ. τηρούμενον αρχείον εγκρίσεων Περιφ. Δ/νσης Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας, Αρχείον Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Δ.Ε. Αγρινίου, Αρχείον Σχολικών Μονάδων Δ.Ε. ευθύνης μου, Προσωπικός Φάκελλος-Αρχείον δρ Ι. Νεραντζή).

-ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ Π.Ε.Κ., ΤΟΥ Π.Ι., ΟΕΠΕΚ, ΙΕΠ.

-Διδακτικό 'Εργο σε Π.Ε.Κ. :

Επιμορφωτής στα «Εξακτινομένα Προγράμματα Επιμόρφωσης Νεοδιορίστων Καθηγητών/τριών» προσέφερα επιμορφωτικό έργο στο Π.Ε.Κ. Πατρών, στο Π.Ε.Κ. Λαμίας και στο Π.Ε.Κ. Τριπόλεως, επιμεριζόμενα χρονικώς ως εξής :

(1) Το 1997, επιμορφωτικό έργο διάρκειας 24 ωρών, στο ΠΕΚ Πατρών.

(2)  Το 1998, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας τριάντα δύο (32) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(3) Το 1998, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας οκτώ (08) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(4) Το 1998, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας εξήντα οκτώ (68) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(5) Το 1999, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας είκοσι (20) ωρών στο ΠΕΚ Λαμίας.

(6)  Το 2001, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 28 ωρών στο ΠΕΚ Λαμίας.

(7) Το 2002, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 18 ωρών στο ΠΕΚ Λαμίας.

(8) Το 2002, Επιμορφωτικό έργο διάρκειας δέκα (10) ωρών στο ΠΕΚ Λαμίας.

(9) Το 2002, (01-09-2002  έως  30-11-2002), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας σαράντα δύο  (42) ωρών στο ΠΕΚ Λαμίας και στο ΠΕΚ Τριπόλεως.

(10) Το 2003, (01-09-2003  έως  30-09-2003), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας είκοσι μία  (21) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.     

(11)  Το 2003, (05-11-2003  έως  10-12-2003), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 21 ωρών στο ΠΕΚ  Πατρών.      

(12) Το 2004, (26-02-2004 έως 29-02-2004), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας ένδεκα ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(13) Το 2004, (08-05-2004), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας επτά (07) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(14)  Το 2004, (05-11-2004  έως  10-12-2005: Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 48 ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(15) Το 2005, (26-02-2005 έως 29-02-2005), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας οκτώ οκτώ ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(16) Το 2005, (08 και 09 – 05 - 2005), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας δώδεκα (12) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(17) Το 2005,  (05-11-2005  έως  10-12-2005), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 55 ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(18) Το 2005, (26-02-2005 έως 29-02-2005), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας 18 ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(19) Το 2005, (08-05-2005), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας πέντε (5) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(20)  Το 2005, (01-11-2005  έως  10-12-2005), Επιμορφωτικό έργο στο ΠΕΚ Πατρών, διάρκειας 45 ωρών.

(21) Το 2002, (26-02-2002 έως 29-02-2004), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας ένδεκα ένδεκα ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(22) Το 2004, (08-05-2004), Επιμορφωτικό έργο διάρκειας επτά (07) ωρών στο ΠΕΚ Πατρών.

(23) Επιμορφωτής για δώδεκα (12) ώρες στο πλαίσιο του Επιμορφωτικού Προγράμματος “Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δ.Ε.Π.Π.Σ., τα Α.Π.Σ., και το νέο διδακτικό υλικό του Γυμνασίου”, στις ημερίδες που διοργανώθηκαν για τις ανάγκες του Προγράμματος, στις 03, 06, και 10 / 04 / 2006, στον Ν. Αιτωλ/νίας περιοχής ευθύνης του Π.Ε.Κ. Πατρών.

(23) Επιμορφωτής για 33 ώρες στο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα “Ταχύρρυθμα Επιμορφωτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικών υποχρεωτικής εκπαίδευσης      στα νέα διδακτικά πακέτα”, της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας  στο Δ.Ε.Π.Π.Σ., τα Α.Π.Σ., και το νέο διδακτικό υλικό Γυμνασίου”, στις ημερίδες που διοργανώθηκαν για τις ανάγκες του Προγράμματος, από 04/09 έως και 11/09/2006, στο Αγρίνιο και την Πάτρα.   

(24) Το 2005-6, Επιμορφωτής στην Α' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχ. έτους 2005-2006, στο ΠΕΚ Πατρών.

(25) Επιμορφωτής στη  Β' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2005-2006, στο ΠΕΚ Πατρών.

(26) Επιμορφωτής στη Γ' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων",  σχ. έτους 2005-2006, στο ΠΕΚ Πατρών.

(27) Επιμορφωτής στην Α' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2006-2007, στο ΠΕΚ Πατρών.

(28) Επιμορφωτής στη  Β' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2006-2007, στο ΠΕΚ Πατρών.

(29) Επιμορφωτής στη Γ' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2006-2007, στο ΠΕΚ Πατρών.

(30) Επιμορφωτής στην Α' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2007-2008, στο ΠΕΚ Πατρών.

(31) Επιμορφωτής στη Β' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2007-2008, στο ΠΕΚ Πατρών.

(32) Επιμορφωτής στη  Γ' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων",  σχολ. έτ. 2007-2008, στο ΠΕΚ Πατρών.

(33) Επιμορφωτής στην Α' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2008-2009, στο ΠΕΚ Πατρών.

(34) Επιμορφωτής στη Β' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2008-2009, στο ΠΕΚ Πατρών.

(35) Επιμορφωτής στη Γ' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων",  σχολ. έτ. 2008-2009, στο ΠΕΚ Πατρών.

(36) Επιμορφωτής στην Α' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2009-2010, στο ΠΕΚ Πατρών.

(37) Επιμορφωτής στη  Β' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2009-2010, στο ΠΕΚ Πατρών.

(38) Επιμορφωτής στη Γ' φάση "Εισαγωγικής Επιμόρφωσης νεοδιορίστων", σχολ. έτ. 2009-2010, στο ΠΕΚ Πατρών.

-ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ.

(1) Εισήγηση με θέμα «Διδακτική τής Ιστορίας στη Μ.Ε.», στο 1^ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ Π.Ε.Σ.Σ., με τίτλο ΄΄Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις΄΄, οργανωμένο από την Π.Ε.Σ.Σ., Κόρινθος, 23-24 Νοεμ. 2013.

(2) Εισήγηση με θέμα, «Τεκμήρια Ιστορίας τής Εκπαίδευσης - ΄΄Ελληνικός Οδηγός 1920΄΄» στο 7^ο Επιστημονικό Συνέδριο Ιστορίας τής Εκπαίδευσης με διεθνή συμμετοχή, οργανωμένο από το Πανεπιστήμιο Πατρών, 28-29 Ιουνίου 2014, Πάτρα.

(3) Εισήγηση με θέμα, «Τοπωνυμικά τής νήσου Λευκάδος» στο Ι΄ Διεθνές Πανιόνιο Συνέδριο Εταιρείας Κερκυραϊκών Σπουδών, Κέρκυρα, 30/4/ - 4/5  2014.

(4) Εισήγηση με θέμα, «Τοπωνύμια Αρχαίας Αιτωλίας», στο 2^ο Διεθνές Αρχαιολογικό και Ιστορικό Συνέδριο με θέμα: ΄΄Το Αρχαιολογικό Έργο στην Αιτωλο-Ακαρνανία και τη Λευκάδα, οργανωμένο από το Υ.ΠΟ./ΛΣΤ΄ Εφορεία Αρχαιοτήτων Αιτωλ/νίας, Μεσολόγγι, 6-8 / 12 / 2013.

(5) Εισήγηση με θέμα, «Τοπωνύμια Αρχαίας Αιτωλίας», στη ΄΄Διημερίδα στη μνήμη τού Γ. Χατζηδάκι΄΄, οργανωμένη από την ΄΄Ελληνική Ονοματολογική Εταιρεία΄΄, Αθήνα, 11-12 / 11 / 2010. 

(6) Εισήγηση με τίτλο, «Τα σήματα τού τόπου: ονοματοδοσία τοπωνυμίων στη λατινοκρατούμενη και ακολούθως στην οθωμανοκρατούμενη Αιτωλία και Ακαρνανία», στο ΄΄Διεθνές Συνέδριο Τοπικής Ιστορίας και Πολιτισμού Τριχωνίας και Ναυπακτίας΄΄, οργανωμένο από το ΄΄Πανεπιστήμιο Δυτικής Ελλάδας με έδρα το Αγρίνιον΄΄ και την ΄΄Αρχαιολογική, Ιστορική και Λαογραφική Εταιρεία Θεστιέων Αιτωλ/νίας΄΄, στις 9 έως 11 Ιουνίου 2012, με παράλληλες συνεδρίες στο Καινούργιο, στη Ναύπακτο και στο Θέρμο Αιτωλ/νίας.

(7) Εισήγηση με θέμα, «Η μικρο-Ιτορία τών Κοινοτήτων τού Νομού Άρτης, όπως απεικάζεται σε μια σπάνια όσο και ανεκμετάλλευτη Ιστορική Πηγή τού 1920», στο Εκπαιδευτικό Συνέδριο με θέμα: ΄΄Η Εκπαίδευση στην Άρτα΄΄, οργανωμένο από την ΄΄Πιαιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος΄΄/ Παράρτημα Ηπείρου και τον Μουσικοφιλολογικό Σύλλογο ΄΄Σκουφάς΄΄, στην Άρτα από 19 έως 21 Απριλίου 2013.

(8) Εισήγηση με θέμα, «Ευγένιος Γιανούλης, Αναστάσιος Γόρδιος, και το ΄΄γλωσσικό ζήτημα΄΄: μια άδηλη σχέση», στο Συνέδριο με θέμα: ΄΄Οσιος Ευγένιος ο Αιτωλός και αι Σχολαί τών Αγράφων κατά τήν Τουρκοκρατίαν΄΄, οργανωμένο από τον ΄΄Σύνδεσμο ‘‘Ευγένιος ο Αιτωλός’’, Καρπενήσιον, 7-9 Οκτωβρ. 2011.

(9) Εισήγηση με θέμα, «Η ΄΄Σχολή τού Ανατολικού (Αιτωλικού)΄΄ και το ‘‘γλωσσικόν ζήτημα’’: μια άδηλη σχέση», στην Ημερίδα με θέμα: ΄΄Η Σχολή Αιτωλικού και οι Λόγιοι Δάσκαλοι τών Αγράφων΄΄, συνδιοργανωμένη από τον Δήμο Αιτωλικού, το Μουσείο Βάσως Κατράκη και το ΕΥ.Κ.Ε.Σ.Ε., Αιτωλικό, 26 Ιουνίου 2010.

(10) Εισήγηση με τίτλο, «Ιστορική θεώρηση τής κοινωνικής ρύθμισης τής συλλογικής συμπεριφοράς στο Αγρίνιο στη δεκαετία 1940-1950», στο Συνέδριο μέ θέμα: ΄΄Κατοχή – Αντίσταση – Εμφύλιος : Η ΑιτωλοΑκαρνανία στη δεκαετία 1940-1950΄΄, οργανωμένο από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, στο Αγρίνιο, Μάρτιος 2008.      

(11) Νεραντζής Ιωάν., "Φιλοσοφία καί Δομή του Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου και ο ρόλος του καθηγητή σ' αυτό", ΠΡΑΚΤΙΚΑ, Δ' Εκπαιδευτικού Συνεδρίου ΟΛΜΕ, Αλεξανδρούπολη 26-28/4/1985, σσ. 261-273.   

(12)   Νεραντζής Ιωάν., «Έντυπος  ‘‘Μαθητικός Κανονισμός’’, εκδοθείς το 1961 από το Γυμνάσιο Αρρένων Αγρινίου: Ιστορική θεώρηση της κοινωνικής ρύθμισης της συλλογικής μαθητικής συμπεριφοράς», 3ο Διεθνές Συνέδριο: Ιστορία Εκπαίδευσης, Πάτρα 1-3/10 / 2004, οργανωμένο από το Πανεπιστήμιο Πατρών / Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης / Εργαστήριο Ιστορικού Αρχείου Νεοελληνικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης. Εκδόθηκαν τα Πρακτικά του Συνεδρίου σε ηλεκτρονική μορφή (CD).

(13)  “Η παρέμβαση του Σχολικού Συμβούλου στη διδακτική πρακτική του Σχολείου: Άξονες και κριτήρια για διδασκαλία με επίκεντρο τον μαθητή”, Πρακτικά 1ου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου με θέμα “Το Ελληνικό Σχολείο και οι προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας”, που οργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου, Ιωάννινα, 12-14 Μαϊου 2006. Εκδόθηκαν τα Πρακτικά του Συνεδρίου σε ηλεκτρονική μορφή (CD).

(14) Νεραντζής Ιωάν., «Ο χορός "Γαϊτανάκι" ή "Κατσούδας" Ανάληψης (Δερβέκιστας) ΑιτωλοΑκαρνανίας», Πρακτικά για το Α' Παγκόσμιο Συνέδριο για τον "ΛΑ'Ι'ΚΟ ΧΟΡΟ", της Διεθνούς Οργάνωσης Λαϊκής Τέχνης (Παράρτημα της UNESCO), Λάρισα 1-5/7/1987, τόμος Β', σ. 173-180. 'Εκδοση του Δήμου Λαρίσης. ISBN 960-85106-2-7.

(15) Νεραντζής Ιωάν., «Από τον λαϊκό βίο και πολιτισμό των Ποντίων προσφύγων, στον προσφυγικό Συνοικισμό Αγίου Κων/νου», Πρακτικά Α' Συνεδρίου Λαογραφίας για τον Λαϊκό Πολιτισμό της Αιτωλοακαρνανίας, Αγρίνιον 18-20/10/1991, [2003], σσ. 169-176.

(16) "Φιλοσοφία καί Δομή του Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου και ο ρόλος του Καθηγητή σ' αυτό", ΠΡΑΚΤΙΚΑ, Δ' Εκπαιδευτικού Συνεδρίου ΟΛΜΕ, Αλεξανδρούπολη 26-28/4/1985, σσ. 261-273.   

(17)  "Τα προβλήματα που επισημαίνονται κατά την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και η μετατροπή τους σε προγράμματα επιμόρφωσης", Πρακτικά Συνεδρίου "ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ", που οργάνωσε ο "Τομέας Γνωστικής και Διαφορικής Ανάλυσης" του "Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών", του Πανεπιστημίου Πατρών, Πάτρα 19-21/5/2000.   =

= ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, 118, 2001, σσ. 89-100.

(18) "'Οψεις της Φυλετικής Κοινωνίας στην Προϊστορική Αιτωλία και Ακαρνανία", στα "Πρακτικά Α' Αρχαιολογικού/Ιστορικού Συνεδρίου για την Αιτωλοακαρνανία", Αγρίνιο 1988 [1991], σσ. 27-34.

(19) "Η εγκαθίδρυση νεωτέρου Οικισμού - χωριό Σουροβίγλι - επί της αρχαίας πόλης της Στράτου Ακαρνανίας", Πρακτικά Επιστημονικού Συνεδρίου με θέμα ΝΕΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΠΑΝΩ ΣΕ ΠΑΛΙΕΣ", Σπάρτη 18-20/2/1994, [2000], (οργάνωση: ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ ICOMOS και TEE), σσ. 201-212.   

(20)  "Η ετυμολογική και θρησκευτική σχέση του τοπωνυμίου ΑΓΡΙΝΙΟΝ της αρχαίας Αιτωλίας με την τελούμενη και στη Βοιωτία αρχαιοελληνική εορτή ΑΓΡΙΩΝΙΑ", Πρακτικά Γ' Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου Βοιωτικών Μελετών, Θήβα, 4-8 Σεπτεμβρίου 1996, [Επετηρίς Βοιωτικών Μελετών], τ. Γ', τεύχ. α', 2000, σσ. 935-989.

(21)"Μνημειακή Τοπογραφία Ναυπάκτου στους Ρωμαϊκούς και Παλαιοχριστιανικούς Χρόνους", Πρακτικά Β' Επιστημονικού Συνεδρίου με θέμα "Η Ναύπακτος και η περιοχή της κατά τη Βυζαντινή και Μεταβυζαντινή Εποχή", Ναύπακτος 17-19/10/1997, = ΝΑΥΠΑΚΤΙΑΚΑ της Ε.ΝΑ.Μ., τ. Ι,2, 2001], 2ος ημίτομος, σ. 47-118.

(22) "Αρχαιολογικοί Χώροι Νοτίου Αμβρακικού", Ανακοίνωση στο "Α' Διεθνές Συνέδριο Ρούμελης για τον Πολιτισμό και την Ανάπτυξη", που οργάνωσε το ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΩΝ, Λαμία 14-17/9/2001.

(23) " Από τον λαϊκό βίο και πολιτισμό των Ποντίων προσφύγων, στον προσφυγικό Συνοικισμό Αγίου Κων/νου", Πρακτικά Α' Συνεδρίου Λαογραφίας για τον Λαϊκό Πολιτισμό της Αιτωλοακαρνανίας, Αγρίνιον 18-20/10/1991, [2003], σσ. 169-176.

(24) "Θρησκευτικοί και Κοινωνικοί Θεσμοί στην Προϊστορική Αιτωλία και Ακαρνανία", Α' Διεθνές Αρχαιολογικό Συμπόσιο για την Αιτωλοακαρνανία, Μεσολόγγι 13-15/12/1991. (Η Επιστημονική Ανακοίνωση δημοσιεύτηκε στο περιοδικό "ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ", τεύχ. 47 / ΙΟΥΝΙΟΣ 1993, σσ. 73-78.

(25) «Ο ρόλος των τοπικών αγροτικών ιερών στη θεσμική κατοχύρωση της επικράτειας εκάστης «τοπικής φυλής»/κώμης των Αιτωλών», Β’ Διεθνές Ιστορικό και Αρχαιολογικό Συνέδριο Αιτωλοακαρνανίας, Αγρίνιο 29-31/03/2002, = Περιλήψεις των Ανακοινώσεων, σ. 63.

(26) “Οικοτουρισμός και Αρχαιότητες στις κοιλάδες του Ευήνου και του Μόρνου”, ΠΡΑΚΤΙΚΑ Γ’  ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ : ΤΑ ΝΑΥΠΑΚΤΙΑΚΑ ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΠΑΡΟΝΤΟΣ, Ναύπακτος  20-21 / 10 / 2001 = ΝΑΥΠΑΚΤΙΑΚΑ  τόμος  ΙΓ’ , (2002-2003) [Αθήνα  2004], σσ. 245-250.

-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΡΘΡΩΝ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΜΕ ΚΡΙΤΕΣ

-Δημοσιευμένα άρθρα σε έγκυρα επιστημονικά περιοδικά, σχετικά με την εκπαίδευση, που αξιοποιούν  την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία :

(1) "Τα προβλήματα που επισημαίνονται κατά την αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού 'Εργου και η μετατροπή τους σε Προγράμματα Επιμόρφωσης", ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 118, 2001, σσ. 89-100.

(2) «Η ‘‘διοικητική επαγγελματικότητα’’ ως κριτήριο επιλογής του Εκπαιδευτικού Διοικητικού Λειτουργού», ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 133, ΝΟΕΜ.-ΔΕΚ. 2003, σσ. 49-61.

(3)  «Η ανάγνωση της λογοτεχνίας ως ‘‘αισθητική της απορίας’’, και η  πράξη: Πειραματιζόμενοι με την ποιητική συλλογή, Προσανατολισμοί, του Οδυσσέα Ελύτη, στην ασκητική ανάγνωσης και κατανόησης λογοτεχνικών κειμένων», ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 163, ΟΚΤ.-ΔΕΚ. 2010, σσ. 83-112.  

(4)  «Προετοιμασία/σχεδιασμός της διδασκαλίας "σχολικών" ποιημάτων του Γιάννη Ρίτσου», ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ.  158, ΙΟΥΛ.-ΣΕΠΤ. 2009, σσ. 144-154.

(5) «Συμβολή στη Διδακτική του "Επιταφίου Περικλέους": η έννοια του "καθ' ηδονήν ζήν" στο κεφ. 38 του "Επιταφίου Περικλέους" του Θουκυδίδη. Συγκριτική με το σήμερα θεώρηση», ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 53, 1990, σσ. 28-36.

(6) "Διδακτική του διηγήματος του Αντώνη Σαμαράκη "Το ποτάμι", ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 35, 1987, σσ. 93-103.

(7) "Επιλογή χρηστικής βιβλιογραφίας διδακτικής κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας", ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 105, 1999, σσ. 151-154.

(8) “Διδακτική του Δοκιμίου του Αιμιλίου Χουρμουζίου, ‘Η ευθύνη του πνευματικού ανθρώπου’, ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 15, Ιαν.-Μάρτ. 1984, σσ. 83-84.

(9)   “Συμβολή στη διδακτική του μαθήματος της “Γλώσσας - Έκθεσης-Έκφρασης”, και του Δοκιμιακού Λόγου”, ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΑ (ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΤΕΤΡΑΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ [Π.Ε.Κ.] ΤΡΙΠΟΛΗΣ), [ ISSN 1109-5296, www.atrapos-editions.gr,  e.mail: order@atrapos-editions.gr ], τχ. 4, Ιαν.-Απρίλ. 2003, σσ. 173-208.

(10) «Γεώργιος Βιζυηνός: Εργογραφία και εργοκριτική», ΙΒΥΚΟΣ (Μηνιαία Επιθεώρηση για τον ποιητικό λόγο, Αγρίνιο), τεύχ. 16-17, 1995, σσ. 5-9.

(11) " Το Αρχαιολογικό Μουσείο Αγρινίου", ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΕΣ, τεύχ. 45, 1992, σσ. 97-98.

(12) «Λογοτεχνία και Ιστορία, η αμφίδρομη σχέση τους στη διαθεματική διδασκαλία: Η Λογοτεχνία ως ιστορική πηγή και η Ιστορία ως έμπνευση λογοτεχνική», ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΡΙΜΗΝΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ), [ ISSN 1105-3968, e-mail: sygekp@ath.forthnet.gr], τχ. 169, Απρίλ.-Ιούν. 2012, σ. 114-161.

-ΜΕΛΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΦΟΡΕΙΣ

(1) Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής τού ΄΄Διεθνούς Συνεδρίου Τοπικής Ιστορίας και Πολιτισμού Τριχωνίας και Ναυπακτίας΄΄, οργανωμένο από το ΄΄Πανεπιστήμιο Δυτικής Ελλάδας με έδρα το Αγρίνιον΄΄ και την ΄΄Αρχαιολογική, Ιστορική και Λαογραφική Εταιρεία Θεστιέων Αιτωλ/νίας΄΄, στις 9 έως 11 Ιουνίου 2012, με παράλληλες συνεδρίες στο Καινούργιο, στη Ναύπακτο και στο Θέρμο Αιτωλ/νίας.

(2) Πρόεδρος Οργανωτικής Επιτροπής τού ΄΄Διεθνούς Συνεδρίου Τοπικής Ιστορίας και Πολιτισμού Τριχωνίας και Ναυπακτίας΄΄, οργανωμένο από το ΄΄Πανεπιστήμιο Δυτικής Ελλάδας με έδρα το Αγρίνιον΄΄ και την ΄΄Αρχαιολογική, Ιστορική και Λαογραφική Εταιρεία Θεστιέων Αιτωλ/νίας΄΄, στις 9 έως 11 Ιουνίου 2012, με παράλληλες συνεδρίες στο Καινούργιο, στη Ναύπακτο και στο Θέρμο Αιτωλ/νίας.

-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΚΡΙΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ :

(1) Κριτής-μέλος στη ‘‘Κριτική Τριμελή Επιτροπή’’ (Εμμανουήλ Μελάς, Ιωάννης Νεραντζής, Αιμιλία Μπάνου), ορισθείσα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, (2004-5), για την έγκριση αφενός του σχολικού εγχειριδίου Αρχαίας Ιστορίας Α΄ Γυμνασίου - Βιβλίο μαθητή, συγγραφ. Θεόδωρου Κατσουλάκου, Γεωργίας Κοκορού-Αλευρά, Βασιλείου Σκουλάτου, που έχει εκδοθεί από τον Ο.Ε.Δ.Β., έκδοση Α΄, και έχει εισαχθεί από το ΥΠΕΠΘ προς χρήση μαθητών και καθηγητών Γυμνασίου από το σχολ. έτος 2006-2007.

(2) Κριτής-μέλος στη ‘‘Κριτική Τριμελή Επιτροπή’’ (Εμμανουήλ Μελάς, Ιωάννης Νεραντζής, Αιμιλία Μπάνου), ορισθείσα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, (2004-5), για την έγκριση αφενός του σχολικού εγχειριδίου Αρχαίας Ιστορίας Α΄ Γυμνασίου - Βιβλίο Καθηγητή, συγγραφ. Θεόδωρου Κατσουλάκου, Γεωργίας Κοκορού-Αλευρά, Βασιλείου Σκουλάτου, που έχει εκδοθεί από τον Ο.Ε.Δ.Β., έκδοση Α΄, και έχει εισαχθεί από το ΥΠΕΠΘ προς χρήση μαθητών και καθηγητών Γυμνασίου, από το σχολ. έτος 2006-2007.

-ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ ΒΙΒΛΙΩΝ

(1)  Ι. Νεραντζής Φιλολογώ και Διδάσκω (2009)  -  ISBN  978-960-98759-0-5

(2)  Η Λογοτεχνία στη Διδακτική Πράξη (2010, [2013 σε ηλεκτρονική μορφή]), -ISBN   978-960-85583-4-2.      

(3)  Ι. Νεραντζής, Η Διδασκαλία της Ιστορίας: Θεωρία και Πράξη, (2005 [2013 σε ηλεκτρονική μορφή]), -ISBN   960-85078-9-8.

(4) Ι. Νεραντζής, Εκπαιδευτικός και Αξιολόγηση, (2013, σε ηλεκτρονική μορφή).

(5) Ι. Νεραντζής,  Εκπαίδευση και Παιδαγωγία, (2007 [2013 σε ηλεκτρονική μορφή]), -ISBN 978-960-85583-5-9.

(6) Ι. Νεραντζής, Η ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΑΙΤΩΛΩΝ: ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΓΕΩΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ. Διδακτορική Διατριβή, εγκριθείσα το 2001 από το Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Παν/μίου  Κρήτης, Ρέθυμνον, και εκδοθείσα το 2003), Εκδόσεις ΙΦΙΤΟΣ, Αθήνα, 2003 [2001], σελίδες 340. Σχήμα: 22 Χ 30, δερματόδετο. -ISBN  960-87408-1-9.        

(7) Ι. Νεραντζής, ΑΙΤΩΛΙΑ  ΠΑΡΑΧΕΛΩΙΤΙΣ: ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑ, ΓΕΩΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ, έκδοση: "Αγριώνιον Αρχείον Αρχαιολογίας και Ιστορίας Δυτικής Στερεάς Ελλάδος” (έδρα Αγρίνιον), Αγρίνιον 2007, σελίδες 240, σχήμα:  21 Χ 14.  - ISBN  978-960-85583-3-5.   

(8) Ι. Νεραντζής. ΠΑΡΑΛΙΟΣ ΑΙΤΩΛΙΑ “ΑΙΟΛΙΣ”: ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑ, ΓΕΩΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ, έκδοση: "Αγριώνιον Αρχείον Αρχαιολογίας & Ιστορίας Δυτικής Στερεάς Ελλάδος” (έδρα Αγρίνιον), Αγρίνιον 2007, σελίδες 372, σχήμα:  21 Χ 14.  - ISBN  978-960-85583-4-2

(9) Ι. Νεραντζής, ΙΣΤΟΡΙΚΗ  ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ  ΝΑΥΠΑΚΤΟΥ, ΄΄Εκδόσεις ΙΦΙΤΟΣ΄΄, Αγρίνιον 2007, σελίδες 424, σχήμα: 22 Χ 30, δερματόδετο.- ISBN 978-960-85583-5-9

(10)  Ι. Νεραντζής, H ΑΡΧΑΙΑ ΣΤΡΑΤΙΚΗ ΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ: ΜΝΗΜΕΙΑΚΗ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ, έκδοση: "Αγριώνιον Αρχείον Αρχαιολογίας & Ιστορίας Δυτικής Στερεάς Ελλάδος” (έδρα Αγρίνιον), Αγρίνιον 1997, σελίδες 160, σχήμα:  21 Χ 14. - ISBN 960-85583-1-Χ.

(11) Ι. Νεραντζής, ΠΡΟ'Ι'ΣΤΟΡΙΚΕΣ ΦΥΛΕΤΙΚΕΣ ΛΑΤΡΕΙΕΣ ΑΙΤΩΛΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΑΙΩΝ, ('Εκδοση: "Ιστορικές Εκδόσεις Βασιλόπουλος), Αθήνα 2000, σελ. 352, σχήμα: 21 Χ 14. - ISBN  960-7731-23-9.          

(12) Ι. Νεραντζής, ΕΠΙΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΑΣ  ΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ  ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΘΥΡΡΕΙΟΥ ΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ, ('Εκδοση: "Αγριώνιον  Αρχείον Αρχαιολογίας & Ιστορίας Δυτικής Στερεάς Ελλάδος” (έδρα Αγρίνιον), Αγρίνιον 1994, σελίδες 128, σχήμα:  21 Χ 14. -ISBN  960-85583-0-1.

-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ  ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Η ΥΠΟ ΤΗΝ ΕΠΟΠΤΕΙΑ Η ΑΙΓΙΔΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΦΟΡΕΩΝ

(1) Αυτοδύναμη διδασκαλία, για ένα έτος, στη Σχολή Ξεναγών Μεσολογγίου:  Δίδαξα, κατά το Σχολ. 'Ετος 1994-95, το Μάθημα της Προϊστορικής Αρχαιολογίας στη Σχολή Ξεναγών Μεσολογγίου. Σύνολο ωρών  διδασκαλ. 90.

(2) Επιμορφωτής σε Σεμινάρια Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ του ΥΠΕΠΘ με θέμα «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτ/μιας & δευτ/μιας εκπ/σης στις μαθησιακές δυσκολίες», και ειδικότερα στο πλαίσιο υλοποίησης του Υποέργου 4, με τίτλο «Υλοποίηση επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στις μαθησιακές δυσκολίες σε Πελοπόννησο, Νότιο Ιόνιο, Βόρειο Ιόνιο, Ήπειρο και ΑιτωλοΑκαρνανία», το οποίο οργανώθηκε και υλοποιήθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών με Επιστημονικόν με υπεύθυνον τον καθηγητή Κων. Πόρποδα. Το πρόγραμμα της επιμόρφωσης σε κάθε πόλη ήταν διάρκειας 60 ωρών και πραγματοποιήθηκε, κατά τη διάρκεια του σχολ. έτους 2007-2008, σε δύο φάσεις των 30 ωρών εκάστη, κατά τις οποίες εγώ ‘έτρεξα’ το Πρόγραμμα στην Άρτα και δίδαξα ως Επιμορφωτής οκτώ ώρες.

(3) Συμμετοχή σε πανελλήνια έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τη Γλώσσα και τη Νεοελληνική Λογοτεχνία, το σχολ. έτος 2004-2005.

(4) Ως Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Ευρυτανίας εισηγήθηκα το θέμα "Η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης", στην Ημερίδα που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, στη Λαμία στις 9/3/2002, με θέμα "Επιμορφωτικό Σεμινάριο-Διάλογος για το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης".

(5) Όντας αποσπασμένος στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, το σχ. έτ. 1995-6, για ολοκλήρωση τής διδακτορικής διατριβής μου, επετέλεσα Επιστημονικό Σεμινάριο τεσσάρων ωρών στους Φοιτητές του Τομέα Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, στις 7/5/1996, με θέμα "Μνημειακή τοπογραφία Αιτωλοακαρνανίας", ύστερα από πρόσκληση τής καθηγ. Κλασσικής Αρχαιολογίας Αμαλίας Βλαχοπούλου

-ΥΙΟΘΕΤΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΙ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

(1) Ως Διευθυντής του Μουσικού Γυμνασίου Αγρινίου συμμετείχα στο "Πρόγραμμα SOCRATES / COMENIUS Δράση 1", και ως εκ τούτου συμμετείχα στο Σεμινάριο "Musei e collezioni storiche: esperienze europee a confronto", που έγινε στη Napoli Ιταλίας, στις 22-25/10/1998.

(2) Πήρα την πρωτοβουλία και έγραψα δικές μου "Σημειώσεις για το μάθημα της Ιστορίας Τέχνης", τις οποίες διένειμα ως καθηγητής στους μαθητές μου της Β' τάξης του Ε.Π.Λ. Αγρινίου, το σχολ. έτος 1985-86, προκειμένου να αναπληρώσω την έλλειψη ανάλογου σχολικού εγχειριδίου, και να διευκολύνω τους μαθητές στη μελέτη τους, καθώς και στις εξετάσεις τους.